GRADO 10-11 III PERIODO ESCUELAS ÉTICAS FILOSÓFICAS

GRADO 10-11 TERCER PERIODO ESCUELAS ÉTICAS FILOSÓFICAS

ESCUELAS ÉTICAS FILOSOFICAS

Apreciados estudiantes,

Tener en cuenta estas recomendaciones:

-         Desarrollar  con preguntas y respuestas en su cuaderno.

-         Sustentar participando activamente en clase.

-         Realizar el quíz como preparatoria al examen de cierre del corte 3.

-         Se calificará la tarea (se le da un valor calificativo dependiendo de su investigación y profundidad de la pregunta)

-         Al final del trabajo debe estar escritos la bibliografía es decir fuentes que utilizó para la investigación)

-         Desarrollar todas las lecciones

-         Tener encuenta que estos requisitos son fundamentales para su calificación.

LECCIÓN 1

1. ARISTOTELES (384-322 a.n.e.)

1.1 Escriba la biografía de Aristóteles

1.2 ¿Qué problemas estudió Aristóteles?

1.3 Para Aristóteles, ¿Cómo considera al hombre?

1.4 Para Aristóteles ¿Qué es la eudaimonia?

1.5 Para Aristóteles como consideró las virtudes?

1.6 En qué consiste la virtud?

1.7 ¿Cómo se adquiere la felicidad?

1.8 ¿A cuál obra se le atribuye el estudio de la ética?

1.9 Aristóteles al no aceptar la teoría platónica de las ideas busca una nueva explicación del movimiento ¿Explique cuál es esa explicación del movimiento?

1.10 ¿Qué supone Aristóteles en cuanto al hombre?

A.

B.

C.

1.11 ¿Por qué el alma se asemeja al primer motor inmóvil?

1.12 ¿Por qué al alma se le atribuye la búsqueda de la felicidad producto de una verdad perfecta?

1.13 ¿Dónde se debe encontrar el “justo medio”

1.14  Para Aristóteles  ¿Qué es la felicidad?

1.15 explique, ¿Cuáles son las dos clases de virtudes?

A.

B.

1.16 ¿Cómo define Aristóteles, la virtud?

1.17 ¿Cómo se alcanza la felicidad?

LECCIÓN 2

2. EPICURO

2.1 Escriba la biografía de Epicuro

2.3 ¿A quienes se oponía, a quién combatió y a quien sometió en el pensamiento Epicuro?

2.3 ¿Cuáles son las tres partes que consta le filosofía de Epicuro?

A.

B.

C.

2.4 Escriba con argumentos, ¿Por qué la ética de Epicuro se consideraba atea?

2.5 ¿Cuál es el fin último para los epicuristas?

2.6 Pero para Epicuro no era así, ¿escriba la carta a Manaceo donde expresa que el placer es el fin?

2.7 Para Epicuro, ¿Cuál es el ideal supremo?

LECCIÓN 3

3. LOS ESTOICOS

3.1 Escriba la biografía de los estoicos

3.2 ¿Cuál fue la razón por la cual recibe este nombre de estoicos?

3.3 Los estoicos, ¿en cuántas partes dividían la filosofía?

3.4 ¿Qué es el Neuma?

BIBLIOGRAFÍA

Ética filosófica, Guadalupe Varela Fregoso.

PRÓXIMA CLASE:

Ética Eudemonismo

GRADO 11 FILOSOFÍA III PERIODO EL CRITICISMO KANTIANO

GRADO 11 FILOSOFÍA III PERIODO EL CRITICISMO KANTIANO

EL CRITICISMO KANTIANO

Apreciados estudiantes,

Tener en cuenta estas recomendaciones:

-         Desarrollar  con preguntas y respuestas en su cuaderno.

-         Sustentar participando activamente en clase.

-         Realizar el quíz como preparatoria al examen de cierre del corte 3..

-         Se calificará la tarea  (se le da un valor calificativo dependiendo de su investigación y profundidad de la pregunta)

-         Al final del trabajo debe estar escrito la bibliografía es decir fuentes que utilizó para la investigación)

-         Desarrollar todas las lecciones

-         Libro de preicfes

-         Tener en cuenta que estos requisitos son fundamentales para su calificación.

LECCIÓN 1 

1. LA ÉPOCA DE KANT

1.1 Escriba la época de Kant

1.2 EL ESTADO PRUSIANO

1.2 Escriba que sucedía con el estado Prusiano

1.3 ENALTECIMIENTO DE LA CULTURA GERMANICA

1.3 Escriba que sucedía con el enaltecimiento de la cultura Germánica

1.3 KANT UN HOMBRE ILUSTRADO

1.3 Escriba la biografía de Kant

LECCIÓN 2

2. EL USO TEÓRICO DE LA RAZÓN: EL CONOCIMIENTO

2.1. ¿Qué es la racionalidad para Kant?

2. 2 ¿Qué es la razón teórica y la razón práctica?

2.1 UNA CUESTIÓN PENDIENTE

2.1.1 ¿Qué sostenían los racionalistas?

2.1.2 ¿Qué defendían los empiristas?

2.1.3 Kant insatisfecho tanto con el dogmatismo de los racionalistas como con el escepticismo de algunos empiristas, adopto como suya la cuestión pendiente de la modernidad: ¿cómo es posible el conocimiento?

Teniendo encuenta lo anterior diga ¿Cuál es la solución en una síntesis que aceptaba, en parte, lo que decían una y otra corriente? ¿Cuál es la idea? (ver la cita Kant, I., Crítica de la razón pura)

2.1.4 ¿Cuál es la diferencia entre los empiristas y los racionalistas?

2.2 EL GIRO COPERNICANO DE KANT

2.2.1 ¿Cuál era la dificultad que se le presentó a Copérnico para mantener la explicación de los movimientos planetarios?

2.2.2 Kant, viendo que resultaba muy difícil justificar el valor universal y necesario de la ciencia en el caso que supiera que el sujeto era quien se adaptaba a las múltiples y cambiantes peculiaridades del objeto, ¿Cuál fue el planteamiento de Kant?

2.2.3 ¿Qué son formas a priori?

2.2.4 Para Kant, ¿Qué es el idealismo trascendental?

2.2.5 ¿Qué son categorías?

2.2.6 Para Kant, ¿Qué es la realidad fenoménica?

2.2.7 Para Kant, ¿Qué es el nóumeno?

2.3 LA POSIBILIDAD DE LA CIENCIA

2.3.1 Para los racionalistas, ¿los enunciados de la ciencia eran? (tener encuenta la física de Newton)

2.3.2 Para los empiristas, ¿los enunciados de la ciencia era? (tener encuenta la física de Newton)

2.3.3 ¿Cuáles son los objetivos de su obra crítica de la razón pura?

2.3.4 Para Kant, ¿Qué es un juicio? ¿Qué es un predicado?

2.3.5 ¿Qué requisitos se necesita para que estos juicios se conviertan en científico?

A.

B.

2.3.6 Según el filósofo prusiano, los tipos de juicio serían los siguientes:

CRITERIO	SEGÚN LA EXTENSIÓN		SEGÚN LA VALIDEZ
TIPO	ANALITICOS	SINTETICOS	A PRIORI	A POSTERIORI
CARACTERISTICAS
EJEMPLOS

  

2.3.7 ¿Cuáles son los argumentos donde Kant se basó en Leibniz y Hume para establecer las combinaciones de posibles entre juicios?

2.4 CRÍTICA A LAS FACULTADES DE CONOCIMIENTO

2.4.1 Según Kant en su obra crítica de la razón pura, ¿Cuándo Kant habla de criticar a la razón se refiere a?

2.4.2 De hecho, para ver lo que Kant dijo seguiremos, muy cerca, sus propios pasos, es decir, avanzaremos por cada una de las partes en que analizó las facultades que intervienen en el conocimiento.

Completa el siguiente cuadro (ver, libro de la historia de la filosofía.2.)

DIVISIONES DE LA CRITICA DE LA RAZÓN PURA		LOGICA TRASCENDETAL
ANALIZA LA FACULTAD DE
RESPONDE A LA PREGUNTA

2.4.4.1 LA ESTÉTICA TRASCENDENTAL: UN ANÁLISIS DE LA SENCIBILIDAD

2.4.4.1.1 En la ética trascendental,  explique ¿Cuál es la primera facultad que interviene en el proceso de conocimiento?

2.4.4.1.2 Para Kant, ¿Qué es la sensibilidad?

2.4.4.1.3 Para Kant, ¿Por qué el espacio y tiempo son formas a priori de la sensibilidad?

2.4.4.2 LA ANALÍTICA TRASCENDENTAL: UN ANALISIS DEL ENTENDIMIENTO

2.4.4.2.1 En la analítica trascendental, Kant analiza la segunda facultad cognitiva: el entendimiento ¿Cuál es la función del entendimiento?

2.4.4.2.2 Para Kant, ¿Qué son los conceptos?

2.4.4.2.3 Para Kant, ¿Cuáles son los tipos de conceptos?

A.

B.

2.4.4.3 LA DIALECTICA TRASCENTAL: UN ANALISIS DE LA RAZÓN

2.4.4.3.1 En la tercera parte de la crítica de la razón pura, Kant analiza la tercera facultad cognitivas. ¿Explique cuál es la tercera facultad cognitiva?

2.4.4.3.2 Explique el siguiente cuadro teniendo encuenta las tres ideas trascendentales

IDEAS DE ALMA	IDEA DE MUNDO	IDEA DE DIOS

2.4.4.3.3 explique, ¿cuál es el uso correcto y útil de estas ideas? Y ¿Cuál es el uso fraudulento a esas ideas?

2.4.4.3.4 Para Kant, ¿Qué es la dialéctica?

2.5 LA POSIBILIDAD DE LA METAFÍSICA

Ya hemos visto que la teoría epistemológica de Kant le obliga a negar la posibilidad de conocimiento científico en el ámbito de la metafísica. Veamos por qué:

2.5.1 ¿De qué se ocupa la metafísica?

2.5.2 ¿Cuándo la metafísica cae en falacias y contradicciones?

2.5.3 ¿Qué argumentos da Kant acerca de la metafísica?

BIBLIOGRAFÍA

Historia de la filosofía 2

Integración filosófica 11

PROXIMA CLASE:

HEGEL

GRADO 10 RECORDAR LA GUIA DE RELIGIÓN DEL SEGUNDO PERIODO PARA EL II CORTE DEL III PERIODO

GRADO 10 RECORDAR LA GUÍA DE RELIGIÓN DEL SEGUNDO PERIODO

RECORDAR:

Para grados 10A-B Trabajaremos en el segundo corte la guía del segundo periodo, favor llevarla a clase según el día que corresponda...

Gracias

GRADO 11 CORTE II PERIODO III DESCARTES

GRADO 11 CORTE II PERIODO III DESCARTES

LECCIÓN 1. 

DESCARTES “SU VIDA Y SU MÉTODO”

1. DESCARTES “SU VIDA Y SU MÉTODO”

1.1 Escriba la biografía del pensador

1.2. ¿Cuáles fueron las obras más importantes de este pensador?

2. LA BÚSQUEDA DE UN PRINCIPIO

2.1  ¿Cuál era la confusión que tenía Descartes?

2.2 ¿Qué fue lo que hizo primero este pensador?

3. ¿QUÉ ES UN MÉTODO?

3.1 ¿De dónde proviene la palabra método?

3.2 ¿Qué es meta?

3.3 ¿Para qué sirve el método según el pensador?

4. LA FINALIDAD DEL MÉTODO CARTESIANO

4.1 Explique en qué debe conducir el método del pensador?

A.

B.

4.2 ¿Por qué Descartes es consciente de que él no va inventar un método completamente nuevo?

5. EL OPTIMISMO POR LA MATEMÁTICA

5.1 ¿Cuál era la ilusión que tenía el pensador en el Renacimiento?

5.2 ¿Cuál era las luces que daba la Edad Moderna?

5.3 Descartes descubrió que la matemática es la ciencia clave porque:

A.

B.

C.

6. LA FORMULACIÓN DEL MÉTODO: LAS CUATRO REGLAS

6.1 Explique la formulación de las cuatro reglas del método cartesiano

A.

B.

C.

D.

7. EXPLICACIÓN DEL MÉTODO CARTESIANO

7.1 Para comprender mejor el método cartesiano entremos a explicar, una por una, las cuatro reglas:

A.

B.

C.

D.

LECCIÓN 2

DE LA DUDA METÓDICA AL PIENSO COMO PRINCIPIO

1. QUÉ ES LA DUDA

1.1 Descartes quiere hacer una filosofía y una ciencia de ideas claras y distintas, evidentes. Explique cuáles son las preguntas acerca de la duda?

A.

B.

C.

1.2 Descartes admite que sus pensamientos no son claros y distintos y que la ciencia que posee no está fundamentada sobre principios evidentes. En esta situación explique Cómo Descartes establece la duda?

2. EL ÁMBITO DE LA DUDA?

2.1 Explique ¿De qué duda Descartes?

A.

B.

C.

D.

E.

F.

G.

3. EL PROPOSITO DE LA DUDA ES:

3.1 ¿Cuál es el propósito de la duda según Descartes?

4. LA EVIDENCIA ES PIENSO, LUEGO EXISTO

4.1 ¿Por qué Descartes se concentró en la duda de misma y en el sujeto que vivía esa duda?

4.2 Explique  el principio luminoso o frase principal de Descartes

LECCIÓN 3

ANTROPOLOGÍA FILOSOFICA:

¿QUIÉN SOY?

1. LAS IDEAS CLARAS

1.1. Explique las tres clases de ideas que habla Descartes?

A.

B.

C.

2. EL VALOR DE LAS IDEAS

2.1 A la hora de establecer el valor de las ideas, ¿Por qué Descartes declara que las ideas ficticias no tienen ningún valor para el conocimiento, ni tampoco las ideas adventicias?

2.2 Explique ¿Por qué las ideas innatas tienen valor y certeza para el conocimiento?

2.3 Explique las tres ideas innatas:

A.

B.

C.

3. ¿QUIÉN SOY?

3.1 ¿Qué responde Descartes a la pregunta: ¿quién soy? o ¿qué es el hombre?

3.2 Explique según Descartes:

A. Soy en primer lugar, una sustancia pensante:

B. También soy un cuerpo:

4. EL COMPUESTO HUMANO

4.1 ¿Cuál es el compuesto humano según Descartes?

4. 2 ¿Por qué para Descartes La Glándula Pineal es el punto de contacto entre el cuerpo y el alma?

LECCIÓN 4

DIOS ES EL FUNDAMENTO ÚLTIMO

1. LA IDEA DE DIOS ESTÁ EN EL PIENSO?

1.1 ¿Qué pensamiento tiene Descartes acerca de Dios?

1.2 ¿Cuáles son las preguntas fundamentales de la idea de Dios según Descartes?

2. LAS PRUEBAS DE LA EXISTENCIA DE DIOS

2.1 A la primera pregunta: ¿He elaborado yo mismo la idea de Dios, ser infinito y omnipotente? ¿Qué argumentos responde Descartes? Explique cada argumento:

PRIMER ARGUMENTO:

SEGUNDO ARGUMENTO:

3. DIOS ES EL FUNDAMENTO ÚLTIMO DEL PIENSO Y DEL MUNDO

3.1 ¿De qué hecho parte Descartes para hablar de Dios?

3.2 Explique ¿Por qué Dios es el fundamento último, evidente, claro y distinto de?

A.

B.

C.

D.

E.

F.

G.

BIBLIOGRAFÍA

Integración Filosofica II. Blas Blanco T.

GRADO 10 TALLER DE LECTURA DIALOGO "FEDRO"

GRADO 10  TALLER DE LECTURA DIALOGO "FEDRO"

Apreciados estudiantes,

Tener en cuenta estas recomendaciones:

Desarrollar  con preguntas y respuestas.

Sustentar participando activamente en clase.

Realizar el quíz como preparatoria al examen de cierre del corte 2. y examen cierre corte.

Se calificará la tarea si usted participa sustentando. 

SEMINARIO DE PLATÓN.

ACTIVIDAD DE ANÁLISIS DEL DIÁLOGO “FEDRO”

1. Haga un resumen del contenido del texto, y diga cuál es el tema central.

2. La situación histórica y doctrinal de la obra.

3. Finalidad de la obra.  (Con base en citas textuales)

4. ¿Cuál es la estructura del texto? ¿En cuántas partes se divide?

5. Preguntas de análisis:

• Cuál es el “lugar” del alma. Explicar la existencia del alma antes de su unión con el cuerpo. Describir el mundo de las esencias puras.
• En qué consiste la virtud de las alas.
• Cuál es la condición del alma al habitar el cuerpo.  
• ¿Cuál es la estructura del alma de acuerdo con la alegoría del auriga y los dos corceles? De acuerdo con la misma alegoría explicar en qué consiste la virtud.  
• ¿Cuáles son los destinos del alma, una vez que se ha desviado del camino de los dioses?

 6. BIBLIOGRAFÍA

VER AUDIOVISUAL DE APOYO:............

http://www.youtube.com/watch?v=Wx3j-R3uXLY

http://www.youtube.com/watch?v=LCliwXjOH_0

GRADO 11 RELIGIÓN CORTE II PERIODO III EL PENSAMIENTO RELIGIOSO DE NIETZSCHE

GRADO 11 RELIGIÓN CORTE II PERIODO III

EL PENSAMIENTO RELIGIOSO DE NIETZSCHE

Apreciados estudiantes,

Tener en cuenta estas recomendaciones:

Desarrollar en su carpeta legajada con preguntas y respuestas.

Sustentar participando activamente en clase.

Realizar el quíz como preparatoria al examen de cierre del corte 2. y examen cierre corte.

Preguntas de análisis

1. En que obra hace Nietzsche el análisis sobre la religión?

2. Escriba de qué se trata la obra donde Nietzsche habla de la religión?

3. Por qué la religión y el arte actúan como "anestésicos?

4. Por qué suprimir la religión implica el sacrificio de muchas ilusiones que los poetas, los hombres religiosos y los metafísicos necesitan para ejercitar su arte representativo y sedante?

5. Por qué para Nietzsche, cuál es el objeto de la religión, de todas las religiones - tanto las llamadas primitivas como las universales?

6. Explique con argumentos la frase "Dios ha muerto"?

7. Por qué Nietzsche ha invertido el esquema del sacrificio?

8. Qué procura Nietzsche acerca del vínculo del hombre con lo sagrado?

9. Explique que se propone Nietzsche en este proceso, que es la supresión definitiva de la distancia, del enfrentamiento, entre el hombre y los sagrado?

10. Qué nos dice Nietzsche en su obra La Gaya Ciencia el hecho de que "Dios ha muerto"?

11. Qué nos dice Nietzsche en otra representación simbólica  de la "muerte" Así Hablaba Zaratustra? 

13. Realice la biografía de Nietzsche

BIBLIOGRAFÍA:

El Hombre y su Pensamiento, Filosofía 2

POR FAVOR VER:


LES DEJO ESTE AUDIO-VÍDEO DE APOYO....




http://www.youtube.com/watch?v=e__FI8WRrIM 



http://www.youtube.com/watch?v=xnxyKssCWu8