domingo, 1 de septiembre de 2013

GRADO 10 GUÍA ÉTICA SISTEMAS ÉTICOS Y LOS VALORES EN MI VIDA EXAMEN BIMESTRAL III PERIODO

GRADO 10 GUÍA ÉTICA SISTEMAS ÉTICOS Y LOS VALORES EN MI VIDA EXAMEN BIMESTRAL III PERIODO



Apreciados estudiantes,

Tener en cuenta estas recomendaciones ya que son importantes para la calificación:

1- Desarrollar en la casa
2- Desarrollar  con preguntas y respuestas en su cuaderno.
3- Sustentar participando activamente en clase.
4- Realizar el quíz para el examen del cierre del corte 4 (examen bimestral).
5- Se calificará la guía.
6- Tener en cuenta su disciplina en clase.
7- Tomar apuntes en clase.





LOS VALORES EN MI VIDA


TALLER 1.

           1. ¿CUÁL ES EL CONCEPTO DE VALOR?


2. ¿CUÁLES SON LOS VALORES Y SU SIGNIFICADO?

3. ¿CUÁL ES LA CLASIFICACIÓN DE LAS VALORES 

4. REALICE EN FORMA DE PIRÁMIDE LA JERARQUÍA DE LOS VALORES

  VIRTUD Y VALOR

1. ¿CÓMO VALORA EL SER HUMANO?

2. ¿QUÉ SON LAS VIRTUDES?

3. ¿POR QUÉ EL VALOR ES UN REGULADOR DE IMPULSOS

 4. ¿POR QUÉ LOS VALORES SON VIAS DE COMUNICACIÓN

5. EXPLIQUE POR QUÉ ESTOS SON VALORES SON VÍAS DE COMUNICACIÓN

Los valores corporales, biológicos o vitales :
Los valores culturales se sintetizan en el:.
Los valores estéticos  significan :

TALLER 2.

1.    Explique los fundamentos filosóficos de los tres sistemas éticos:
*Utilitarismo: 

*hedonismo:

*Relativismo: 



TALLER 3.

1. Enuncie siete puntos claves para ser cada día más y mejor persona. Argumente la respuesta

GRADO 11 GUÍA ÉTICA SISTEMAS ÉTICOS Y LOS VALORES EN MI VIDA EXAMEN BIMESTRAL III PERIODO

GRADO 11 GUÍA ÉTICA SISTEMAS ÉTICOS Y LOS VALORES EN MI VIDA EXAMEN BIMESTRAL III PERIODO



Apreciados estudiantes,

Tener en cuenta estas recomendaciones ya que son importantes para la calificación:

1- Desarrollar en la casa
2- Desarrollar  con preguntas y respuestas en su cuaderno.
3- Sustentar participando activamente en clase.
4- Realizar el quíz para el examen del cierre del corte 4 (examen bimestral).
5- Se calificará la guía.
6- Tener en cuenta su disciplina en clase.
7- Tomar apuntes en clase.




LOS VALORES EN MI VIDA


TALLER 1.

           1. ¿CUÁL ES EL CONCEPTO DE VALOR?


2. ¿CUÁLES SON LOS VALORES Y SU SIGNIFICADO?

3. ¿CUÁL ES LA CLASIFICACIÓN DE LAS VALORES 

4. REALICE EN FORMA DE PIRÁMIDE LA JERARQUÍA DE LOS VALORES

  VIRTUD Y VALOR

1. ¿CÓMO VALORA EL SER HUMANO?

2. ¿QUÉ SON LAS VIRTUDES?

3. ¿POR QUÉ EL VALOR ES UN REGULADOR DE IMPULSOS

 4. ¿POR QUÉ LOS VALORES SON VIAS DE COMUNICACIÓN

5. EXPLIQUE POR QUÉ ESTOS SON VALORES SON VÍAS DE COMUNICACIÓN

Los valores corporales, biológicos o vitales :
Los valores culturales se sintetizan en el:.
Los valores estéticos  significan :

TALLER 2.

1.    Explique los fundamentos filosóficos de los tres sistemas éticos:
*Utilitarismo: 

*hedonismo:

*Relativismo: 



TALLER 3.

1. Enuncie siete puntos claves para ser cada día más y mejor persona. Argumente la respuesta







GRADO 10 GUÍA DE RELIGIÓN LAS BIENAVENTURANZAS EXAMEN BIMESTRAL III PERIODO

GRADO 10 GUÍA DE RELIGIÓN LAS BIENAVENTURANZAS EXAMEN BIMESTRAL III PERIODO


Apreciados estudiantes,

Tener en cuenta estas recomendaciones ya que son importantes para la calificación:

1- Llevar las guías para desarrollar solamente en la clase (no se desarrolla en la casa)
2- Desarrollar  con preguntas y respuestas en su cuaderno. (solamente en la clase)
3- Sustentar participando activamente en clase.
4- Realizar el quíz como preparatoria al examen de cierre del corte 4 (examen bimestral).
5- Se calificará la guía.
6- Tener en cuenta su disciplina en clase.
7- Tomar apuntes en clase.




LAS BIENAVENTURANZAS,
CAMINOS DE FELICIDAD

DINAMICA PARA DETECTAR VALORES

TALLER 1.
PASOS:

El animador presenta el siguiente caso: “Imagínate que estás, na­vegando en alta mar y la nave está a punto de naufragar. Tú, como capitán de la tripulación, sólo dispones de un pequeño bote salva­vidas con capacidad para tres personas. Contigo hacen la travesía estas personas: una anciana de 70 años, un “vagabundo”, un sa­cerdote, un obrero, un estudiante, una prostituta, un empresario, un padre de familia y su hija de cuatro anos, un científico y un inválido... De estas once personas tú debes decidir cuáles pasan al bote-salvavidas”.

Trabajo personal: Cada joven en su cuaderno con el caso escrito. Disponen de unos minutos para que escriban cuáles son las tres personas que deben pasar al bote-salvavidas.

Puesta en común: El animador invita a que lean lo que escribieron. Se anota en el en el tablero la lista de personas que se salvaron del naufragio.

Resonancia: El animador inicia un diálogo con los participantes... (Cada estudiante escribe en el cuaderno)

¿Qué determinaste salvar a esas tres personas?
¿Por qué no elegiste a tal persona (prostituta, “vagabundo”, etc.?)
¿Qué VALORES aparecen en las personas que salvaron?
¿En nuestra sociedad moderna cuáles son los valores que prevalecen?..

BUSCAMOS LUZ SOBRE EL TEMA

“NECESITAMOS UNA ESCALA OBJETIVA DE VALORES”
TALLER 2.

A. LOS VALORES EN NUESTRA VIDA

La existencia del hombre se vive y se interpreta a través de los valores" "Dime cuáles son tus valores y te diré quién eres" .Los valores descubren el sentido y la orientación que le estamos dando a nuestra vida, a nuestras actitudes, a nuestros comporta­mientos. Los valores, por consiguiente, son los que dirigen nuestra vida y guían nuestras acciones. Los valores son múltiples y diferentes en el grado de su valía. Unos son superiores a otros o valen más que otros.

B. HACIA UNA ESCALA OBJETIVA DE VALORES

Todos tenemos una escala de valores, ya que cada uno de noso­tros le pone un valor diferente a las acciones que realizamos o a los bienes que deseamos.

* El alcohólico, por ejemplo, en su escala de valores lo que más le importa es el vino,   la cerveza. El amor a sus hijos y el traba­jo están en un segundo plano.

* Para el perezoso el primer valor es la cama, el no hacer nada.
   El trabajo, la responsabilidad y el deber no le interesan.

* Para el avaro el primer valor es el dinero. Prefiere pasar ham­bre o andar mal vestido  que gastar su dinero.

* Para el lujurioso el primer valor es el sexo, el placer; para el drogadicto lo que más le interesa es la droga...

Necesitamos una ESCALA DE VALORES OBJETIVA, real, verda­dera, que señale cuáles son los valores más importantes que nos hagan crecer humanamente y nos proporcionen la auténtica felici­dad.
 "Cuando un individuo se mueve por unos principios sólidos, que de alguna manera estructuran y dirigen su vida, posee una filosofía in­tegradora que da el soporte a la madurez. Estos principios se ca­racterizan por ser congruentes y consistentes. Lo que se piensa está en relación directa con lo que se hace, existe una armonía entre lo que se desea y lo que se puede: se está moviendo por valores que trascienden lo anecdótico y temporal" (E. Bolio, La personalidad madura).

“He aquí una escala de valores que camina ascendentemente de lo material a lo espiritual:

* VALORES ECONOMICOS. Son aquellos en los que el hombre busca los bienes materiales (dinero, vestido, casa, carro, etc.). Son bienes que "van y vienen", y que nunca sacian a las per­sonas. Algunos de ellos son indispensables para vivir, pero no necesarios para ser felices.
* VALORES FISICOS. Son aquellos en los que el hombre busca la salud, el bienestar físico, el sentirse bien ("estar en forma"), etc. Es importante buscar estos valores -sobre todo el de la salud-, pero sin caer en exageraciones y teniendo en cuenta que la felicidad no depende de la salud ni del "buen físico".
 * VALORES SOCIALES. Son aquellos en los que el hombre busca sobresalir en la sociedad por medio del poder, la fama, el prestigio... Estos valores, al convertirlos en fines, esclavizan a las personas y no dan una felicidad duradera.
 * VALORES INTELECTUALES. Son aquellos en los que el hombre busca la verdad y quiere llenarse de sabiduría (lectura, estu­dio, preparación intelectual…).

* VALORES ESTETICOS. Son aquellos en los que el hombre busca la belleza para alcanzar su contemplación y el gozo de la armonía a través de los datos que nos aportan los sentidos (música, pintura, arquitectura...).
 * VALORES AFECTIVOS. Son aquellos en los que el hombre busca la felicidad en el afecto, la amistad, el amor. Estos valo­res proporcionarán felicidad si se viven en clave de generosi­dad, entrega y servicio.
* VALORES MORALES. Son aquellos en los que el hombre busca el bien moral ( la bondad de las acciones propias o ajenas): la libertad, la justicia, la verdad, la dignidad, el amor... Estos valores tienen un significado altamente positivo para las personas y favorecen la realización personal y social.
* VALORES SOBRENATURALES. Son aquellos en los que el hombre busca al Bien por excelencia: DIOS. El deseo de Dios ha de estar en la cumbre de nuestra escala de valores porque a partir de El el hombre encuentra la auténtica felicidad y el sentido de su vida. El que encuentra a Dios, lo tiene todo y es feliz.

 LECTURA: LAS BIENAVENTURANZAS DE NUESTRA SOCIEDAD Y
LAS BIENAVENTURANZAS DEL EVANGELIO

TALLER 3

EL ANIMADOR: "Vamos a escuchar las Bienaventuranzas de nuestra sociedad frente  a los criterios y valores de Jesús en el Sermón de la Mon­taña".

- Felices los ricos, los que pueden comprar lo que quieren, los que son capaces de adquirir lo más fino y caro, lo importado y lo que está de moda... Tú debes tener más, comprar más. No te contentes con lo que tienes.
- Felices los pobres, porque la pobreza voluntaria (no la que es impuesta como consecuencia de la opresión o la injusticia) es la puerta de la verdadera libertad. La ambición es camino de insatisfacción y de frustración.-EI afán de riqueza es el principio de todos los males: injusticia, guerras. Hambre, pobreza, etc. sólo el que es pobre es libre y sólo el libre es feliz.
 - El Evangelio nos propone un camino totalmente diferente: el desarme, la fuerza de la no-violencia, poner la otra mejilla al que nos hiere... sólo los débiles necesitan armas; los fuertes no se preocupan de ellas.
- El adulterio, la unión libre y el sexo desenfrenado son la clave de la felicidad.  Los héroes del cine y la televisión nos lo reco­miendan.
- El Evangelio nos dice: el amor no es egoísta. La única limita­ción que Jesús       nos impone es que no seamos limitados al amor; que no amemos sólo con el cuerpo sino también con el alma y el espíritu. El sexo en sí no es la felicidad del hombre, sino el amor que se entrega totalmente y para siempre... La pornografía es sólo para los insatisfechos y los frustrados.
 - Felices cuando todos hablen de ti, cuando te reconozcan, cuan­do estés en la cúspide de la pirámide, de la fama, del honor. Feliz cuando seas jefe o presidente y puedas estar por encima de los demás.
- Feliz cuando te rechacen porque rechazas los valores materia­listas; feliz cuando la maldad te vomite porque no te puede so­portar. Feliz porque sirves a los demás y porque comprendes que hay más alegría en dar que en recibir.
- Tú tienes que ser alguien por ti mismo. Tu tienes derecho a adquirir, a cualquier precio, tu felicidad; aún a costa de la infelicidad de otros. Tú tienes que ser el número uno, servido por todos.
- El egoísmo es la peor enfermedad que carcome la humanidad. En cuanto seas capaz de ver por el otro, de servirlo y hacerlo feliz, encontrarás una felicidad que no se compra con todo el oro del mundo.


COMPROMISOS

¿A qué nos compromete el tema que hemos reflexionado?

TALLER 4.

MATERIALES COMPLEMENTARIOS

LA LLAVE MAGICA
Con esta llave mágica, puedes abrir una caja y obtener todo el dinero que quieras, pero sólo puedes solicitarlo una vez ¿cuánto vas a pedir?
Tómate unos minutos para pensar y si es necesario escribe. ¿En qué lo vas a emplear? ¿Cómo lo vas a distribuir?
Luego comparta con los demás.

TALLER 5.
Análisis:

¿Lo aplicarías a lo mismo?
¿Algo dicho por los demás te hace ver que conviene lo distribuyas en otra forma?
¿Qué necesidades primarias fueron expresadas aquí?
¿Qué necesidades comunitarias?
¿Qué valores estamos observando?
¿Cuáles hemos olvidado?

MI LISTA DE VALORES

En el cuaderno escriba la siguiente lista de valores:

Amistad                   Solidaridad               Felicidad                   Seguridad
Tranquilidad            Iglesia                       Riqueza                    Oración
Éxito                       Salud                         Libertad                     Confort
Compromiso           Diversión                   Paz                            Fe
Cultura                    Justicia                      Servicio                     Familia
Deporte                   Fama                         Trabajo                     Música
                                  
Se les pide que ordenen estos valores del 1 al 24, según la importan­cia que les dan en su vida.

¿Cómo los ordenaría un joven "de la masa" y un joven que toma en serio el seguimiento de Cristo?


GRADO 11 GUÍA DE RELIGIÓN LAS BIENAVENTURANZAS EXAMEN BIMESTRAL III PERIODO

GRADO 11 GUÍA DE RELIGIÓN LAS BIENAVENTURANZAS EXAMEN BIMESTRAL III PERIODO


Apreciados estudiantes,

Tener en cuenta estas recomendaciones ya que son importantes para la calificación:

1- Llevar las guías para desarrollar solamente en la clase (no se desarrolla en la casa)
2- Desarrollar  con preguntas y respuestas en su cuaderno. (solamente en la clase)
3- Sustentar participando activamente en clase.
4- Realizar el quíz como preparatoria al examen de cierre del corte 4 (examen bimestral).
5- Se calificará la guía.
6- Tener en cuenta su disciplina en clase.
7- Tomar apuntes en clase.



LAS BIENAVENTURANZAS,
CAMINOS DE FELICIDAD

DINÁMICA PARA DETECTAR VALORES

TALLER 1.
PASOS:

El animador presenta el siguiente caso: “Imagínate que estás, na­vegando en alta mar y la nave está a punto de naufragar. Tú, como capitán de la tripulación, sólo dispones de un pequeño bote salva­vidas con capacidad para tres personas. Contigo hacen la travesía estas personas: una anciana de 70 años, un “vagabundo”, un sa­cerdote, un obrero, un estudiante, una prostituta, un empresario, un padre de familia y su hija de cuatro anos, un científico y un inválido... De estas once personas tú debes decidir cuáles pasan al bote-salvavidas”.

Trabajo personal: Cada joven en su cuaderno con el caso escrito. Disponen de unos minutos para que escriban cuáles son las tres personas que deben pasar al bote-salvavidas.

Puesta en común: El animador invita a que lean lo que escribieron. Se anota en el en el tablero la lista de personas que se salvaron del naufragio.

Resonancia: El animador inicia un diálogo con los participantes... (Cada estudiante escribe en el cuaderno)

¿Qué determinaste salvar a esas tres personas?
¿Por qué no elegiste a tal persona (prostituta, “vagabundo”, etc.?)
¿Qué VALORES aparecen en las personas que salvaron?
¿En nuestra sociedad moderna cuáles son los valores que prevalecen?..

BUSCAMOS LUZ SOBRE EL TEMA

“NECESITAMOS UNA ESCALA OBJETIVA DE VALORES”
TALLER 2.

A. LOS VALORES EN NUESTRA VIDA

La existencia del hombre se vive y se interpreta a través de los valores" "Dime cuáles son tus valores y te diré quién eres" .Los valores descubren el sentido y la orientación que le estamos dando a nuestra vida, a nuestras actitudes, a nuestros comporta­mientos. Los valores, por consiguiente, son los que dirigen nuestra vida y guían nuestras acciones. Los valores son múltiples y diferentes en el grado de su valía. Unos son superiores a otros o valen más que otros.

B. HACIA UNA ESCALA OBJETIVA DE VALORES

Todos tenemos una escala de valores, ya que cada uno de noso­tros le pone un valor diferente a las acciones que realizamos o a los bienes que deseamos.

* El alcohólico, por ejemplo, en su escala de valores lo que más le importa es el vino,   la cerveza. El amor a sus hijos y el traba­jo están en un segundo plano.

* Para el perezoso el primer valor es la cama, el no hacer nada.
   El trabajo, la responsabilidad y el deber no le interesan.

* Para el avaro el primer valor es el dinero. Prefiere pasar ham­bre o andar mal vestido  que gastar su dinero.

* Para el lujurioso el primer valor es el sexo, el placer; para el drogadicto lo que más le interesa es la droga...

Necesitamos una ESCALA DE VALORES OBJETIVA, real, verda­dera, que señale cuáles son los valores más importantes que nos hagan crecer humanamente y nos proporcionen la auténtica felici­dad.
 "Cuando un individuo se mueve por unos principios sólidos, que de alguna manera estructuran y dirigen su vida, posee una filosofía in­tegradora que da el soporte a la madurez. Estos principios se ca­racterizan por ser congruentes y consistentes. Lo que se piensa está en relación directa con lo que se hace, existe una armonía entre lo que se desea y lo que se puede: se está moviendo por valores que trascienden lo anecdótico y temporal" (E. Bolio, La personalidad madura).

“He aquí una escala de valores que camina ascendentemente de lo material a lo espiritual:

* VALORES ECONOMICOS. Son aquellos en los que el hombre busca los bienes materiales (dinero, vestido, casa, carro, etc.). Son bienes que "van y vienen", y que nunca sacian a las per­sonas. Algunos de ellos son indispensables para vivir, pero no necesarios para ser felices.
* VALORES FISICOS. Son aquellos en los que el hombre busca la salud, el bienestar físico, el sentirse bien ("estar en forma"), etc. Es importante buscar estos valores -sobre todo el de la salud-, pero sin caer en exageraciones y teniendo en cuenta que la felicidad no depende de la salud ni del "buen físico".
 * VALORES SOCIALES. Son aquellos en los que el hombre busca sobresalir en la sociedad por medio del poder, la fama, el prestigio... Estos valores, al convertirlos en fines, esclavizan a las personas y no dan una felicidad duradera.
 * VALORES INTELECTUALES. Son aquellos en los que el hombre busca la verdad y quiere llenarse de sabiduría (lectura, estu­dio, preparación intelectual…).

* VALORES ESTETICOS. Son aquellos en los que el hombre busca la belleza para alcanzar su contemplación y el gozo de la armonía a través de los datos que nos aportan los sentidos (música, pintura, arquitectura...).
 * VALORES AFECTIVOS. Son aquellos en los que el hombre busca la felicidad en el afecto, la amistad, el amor. Estos valo­res proporcionarán felicidad si se viven en clave de generosi­dad, entrega y servicio.
* VALORES MORALES. Son aquellos en los que el hombre busca el bien moral ( la bondad de las acciones propias o ajenas): la libertad, la justicia, la verdad, la dignidad, el amor... Estos valores tienen un significado altamente positivo para las personas y favorecen la realización personal y social.
* VALORES SOBRENATURALES. Son aquellos en los que el hombre busca al Bien por excelencia: DIOS. El deseo de Dios ha de estar en la cumbre de nuestra escala de valores porque a partir de El el hombre encuentra la auténtica felicidad y el sentido de su vida. El que encuentra a Dios, lo tiene todo y es feliz.

 LECTURA: LAS BIENAVENTURANZAS DE NUESTRA SOCIEDAD Y
LAS BIENAVENTURANZAS DEL EVANGELIO

TALLER 3

EL ANIMADOR: "Vamos a escuchar las Bienaventuranzas de nuestra sociedad frente  a los criterios y valores de Jesús en el Sermón de la Mon­taña".

- Felices los ricos, los que pueden comprar lo que quieren, los que son capaces de adquirir lo más fino y caro, lo importado y lo que está de moda... Tú debes tener más, comprar más. No te contentes con lo que tienes.
- Felices los pobres, porque la pobreza voluntaria (no la que es impuesta como consecuencia de la opresión o la injusticia) es la puerta de la verdadera libertad. La ambición es camino de insatisfacción y de frustración.-EI afán de riqueza es el principio de todos los males: injusticia, guerras. Hambre, pobreza, etc. sólo el que es pobre es libre y sólo el libre es feliz.
 - El Evangelio nos propone un camino totalmente diferente: el desarme, la fuerza de la no-violencia, poner la otra mejilla al que nos hiere... sólo los débiles necesitan armas; los fuertes no se preocupan de ellas.
- El adulterio, la unión libre y el sexo desenfrenado son la clave de la felicidad.  Los héroes del cine y la televisión nos lo recomiendan.
- El Evangelio nos dice: el amor no es egoísta. La única limita­ción que Jesús       nos impone es que no seamos limitados al amor; que no amemos sólo con el cuerpo sino también con el alma y el espíritu. El sexo en sí no es la felicidad del hombre, sino el amor que se entrega totalmente y para siempre... La pornografía es sólo para los insatisfechos y los frustrados.
 - Felices cuando todos hablen de ti, cuando te reconozcan, cuan­do estés en la cúspide de la pirámide, de la fama, del honor. Feliz cuando seas jefe o presidente y puedas estar por encima de los demás.
- Feliz cuando te rechacen porque rechazas los valores materia­listas; feliz cuando la maldad te vomite porque no te puede soportar. Feliz porque sirves a los demás y porque comprendes que hay más alegría en dar que en recibir.
- Tú tienes que ser alguien por ti mismo. Tu tienes derecho a adquirir, a cualquier precio, tu felicidad; aún a costa de la infelicidad de otros. Tú tienes que ser el número uno, servido por todos.
- El egoísmo es la peor enfermedad que carcome la humanidad. En cuanto seas capaz de ver por el otro, de servirlo y hacerlo feliz, encontrarás una felicidad que no se compra con todo el oro del mundo.


COMPROMISOS

¿A qué nos compromete el tema que hemos reflexionado?

TALLER 4.

MATERIALES COMPLEMENTARIOS

LA LLAVE MÁGICA
Con esta llave mágica, puedes abrir una caja y obtener todo el dinero que quieras, pero sólo puedes solicitarlo una vez ¿cuánto vas a pedir?
Tómate unos minutos para pensar y si es necesario escribe. ¿En qué lo vas a emplear? ¿Cómo lo vas a distribuir?
Luego comparta con los demás.

TALLER 5.
Análisis:

¿Lo aplicarías a lo mismo?
¿Algo dicho por los demás te hace ver que conviene lo distribuyas en otra forma?
¿Qué necesidades primarias fueron expresadas aquí?
¿Qué necesidades comunitarias?
¿Qué valores estamos observando?
¿Cuáles hemos olvidado?

MI LISTA DE VALORES

En el cuaderno escriba la siguiente lista de valores:

Amistad                   Solidaridad               Felicidad                   Seguridad
Tranquilidad            Iglesia                       Riqueza                    Oración
Éxito                       Salud                         Libertad                     Confort
Compromiso           Diversión                   Paz                            Fe
Cultura                    Justicia                      Servicio                     Familia
Deporte                   Fama                         Trabajo                     Música
                                  
Se les pide que ordenen estos valores del 1 al 24, según la importancia que les dan en su vida.


¿Cómo los ordenaría un joven "de la masa" y un joven que toma en serio el seguimiento de Cristo?

domingo, 4 de agosto de 2013

GRADOS 10 - 11 TENER EN CUENTA ESTA INFORMACIÓN

GRADOS 10 - 11 TENER EN CUENTA ESTA INFORMACIÓN


TENER EN CUENTA ESTA INFORMACIÓN 



LAS TAREAS O TRABAJOS PENDIENTES POR REALIZAR PARA SU DEBIDA CALIFICACIÓN, ES MUY IMPORTANTE VER LA CARPETA DE JULIO AL COSTADO DERECHO (recordar que cada mes se actualiza el blog y aparecerá mes de agosto)


RECUERDEN VER LA CARPETA DE JULIO AL COSTADO DERECHO Y BUSCAR EL ARCHIVO SEGÚN EL GRADO, LA ASIGNATURA CORRESPONDA.


RECUERDEN QUE ESTE BLOG ES DE FILOSOFÍA,  RELIGIÓN Y ÉTICA DE GRADOS 10 - 11

GRADO 10-11 III PERIODO ESCUELAS ÉTICAS FILOSÓFICAS

GRADO 10-11 TERCER PERIODO ESCUELAS ÉTICAS FILOSÓFICAS

ESCUELAS ÉTICAS FILOSOFICAS


Apreciados estudiantes,


Tener en cuenta estas recomendaciones:


-         Desarrollar  con preguntas y respuestas en su cuaderno.
-         Sustentar participando activamente en clase.
-         Realizar el quíz como preparatoria al examen de cierre del corte 3.
-         Se calificará la tarea (se le da un valor calificativo dependiendo de su investigación y profundidad de la pregunta)
-         Al final del trabajo debe estar escritos la bibliografía es decir fuentes que utilizó para la investigación)
-         Desarrollar todas las lecciones
-         Tener encuenta que estos requisitos son fundamentales para su calificación.



LECCIÓN 1

1. ARISTOTELES (384-322 a.n.e.)
1.1 Escriba la biografía de Aristóteles
1.2 ¿Qué problemas estudió Aristóteles?
1.3 Para Aristóteles, ¿Cómo considera al hombre?
1.4 Para Aristóteles ¿Qué es la eudaimonia?
1.5 Para Aristóteles como consideró las virtudes?
1.6 En qué consiste la virtud?
1.7 ¿Cómo se adquiere la felicidad?
1.8 ¿A cuál obra se le atribuye el estudio de la ética?
1.9 Aristóteles al no aceptar la teoría platónica de las ideas busca una nueva explicación del movimiento ¿Explique cuál es esa explicación del movimiento?
1.10 ¿Qué supone Aristóteles en cuanto al hombre?
A.
B.
C.
1.11 ¿Por qué el alma se asemeja al primer motor inmóvil?
1.12 ¿Por qué al alma se le atribuye la búsqueda de la felicidad producto de una verdad perfecta?
1.13 ¿Dónde se debe encontrar el “justo medio”
1.14  Para Aristóteles  ¿Qué es la felicidad?
1.15 explique, ¿Cuáles son las dos clases de virtudes?
A.
B.
1.16 ¿Cómo define Aristóteles, la virtud?
1.17 ¿Cómo se alcanza la felicidad?


LECCIÓN 2

2. EPICURO
2.1 Escriba la biografía de Epicuro
2.3 ¿A quienes se oponía, a quién combatió y a quien sometió en el pensamiento Epicuro?
2.3 ¿Cuáles son las tres partes que consta le filosofía de Epicuro?
A.
B.
C.
2.4 Escriba con argumentos, ¿Por qué la ética de Epicuro se consideraba atea?
2.5 ¿Cuál es el fin último para los epicuristas?
2.6 Pero para Epicuro no era así, ¿escriba la carta a Manaceo donde expresa que el placer es el fin?
2.7 Para Epicuro, ¿Cuál es el ideal supremo?

LECCIÓN 3

3. LOS ESTOICOS
3.1 Escriba la biografía de los estoicos
3.2 ¿Cuál fue la razón por la cual recibe este nombre de estoicos?
3.3 Los estoicos, ¿en cuántas partes dividían la filosofía?
3.4 ¿Qué es el Neuma?

BIBLIOGRAFÍA

Ética filosófica, Guadalupe Varela Fregoso.

PRÓXIMA CLASE:

Ética Eudemonismo

GRADO 11 FILOSOFÍA III PERIODO EL CRITICISMO KANTIANO

GRADO 11 FILOSOFÍA III PERIODO EL CRITICISMO KANTIANO

EL CRITICISMO KANTIANO



Apreciados estudiantes,


Tener en cuenta estas recomendaciones:


-         Desarrollar  con preguntas y respuestas en su cuaderno.
-         Sustentar participando activamente en clase.
-         Realizar el quíz como preparatoria al examen de cierre del corte 3..
-         Se calificará la tarea  (se le da un valor calificativo dependiendo de su investigación y profundidad de la pregunta)
-         Al final del trabajo debe estar escrito la bibliografía es decir fuentes que utilizó para la investigación)
-         Desarrollar todas las lecciones
-         Libro de preicfes
-         Tener en cuenta que estos requisitos son fundamentales para su calificación.



LECCIÓN 1 



1. LA ÉPOCA DE KANT

1.1 Escriba la época de Kant
1.2 EL ESTADO PRUSIANO
1.2 Escriba que sucedía con el estado Prusiano

1.3 ENALTECIMIENTO DE LA CULTURA GERMANICA
1.3 Escriba que sucedía con el enaltecimiento de la cultura Germánica

1.3 KANT UN HOMBRE ILUSTRADO
1.3 Escriba la biografía de Kant


LECCIÓN 2


2. EL USO TEÓRICO DE LA RAZÓN: EL CONOCIMIENTO

2.1. ¿Qué es la racionalidad para Kant?
2. 2 ¿Qué es la razón teórica y la razón práctica?

2.1 UNA CUESTIÓN PENDIENTE
2.1.1 ¿Qué sostenían los racionalistas?
2.1.2 ¿Qué defendían los empiristas?
2.1.3 Kant insatisfecho tanto con el dogmatismo de los racionalistas como con el escepticismo de algunos empiristas, adopto como suya la cuestión pendiente de la modernidad: ¿cómo es posible el conocimiento?
Teniendo encuenta lo anterior diga ¿Cuál es la solución en una síntesis que aceptaba, en parte, lo que decían una y otra corriente? ¿Cuál es la idea? (ver la cita Kant, I., Crítica de la razón pura)
2.1.4 ¿Cuál es la diferencia entre los empiristas y los racionalistas?

2.2 EL GIRO COPERNICANO DE KANT
2.2.1 ¿Cuál era la dificultad que se le presentó a Copérnico para mantener la explicación de los movimientos planetarios?
2.2.2 Kant, viendo que resultaba muy difícil justificar el valor universal y necesario de la ciencia en el caso que supiera que el sujeto era quien se adaptaba a las múltiples y cambiantes peculiaridades del objeto, ¿Cuál fue el planteamiento de Kant?
2.2.3 ¿Qué son formas a priori?
2.2.4 Para Kant, ¿Qué es el idealismo trascendental?
2.2.5 ¿Qué son categorías?
2.2.6 Para Kant, ¿Qué es la realidad fenoménica?
2.2.7 Para Kant, ¿Qué es el nóumeno?

2.3 LA POSIBILIDAD DE LA CIENCIA
2.3.1 Para los racionalistas, ¿los enunciados de la ciencia eran? (tener encuenta la física de Newton)
2.3.2 Para los empiristas, ¿los enunciados de la ciencia era? (tener encuenta la física de Newton)
2.3.3 ¿Cuáles son los objetivos de su obra crítica de la razón pura?
2.3.4 Para Kant, ¿Qué es un juicio? ¿Qué es un predicado?
2.3.5 ¿Qué requisitos se necesita para que estos juicios se conviertan en científico?
A.
B.
2.3.6 Según el filósofo prusiano, los tipos de juicio serían los siguientes:

CRITERIO
SEGÚN LA EXTENSIÓN
SEGÚN LA VALIDEZ
TIPO
ANALITICOS
SINTETICOS
A PRIORI
A POSTERIORI



CARACTERISTICAS

















EJEMPLOS




  
2.3.7 ¿Cuáles son los argumentos donde Kant se basó en Leibniz y Hume para establecer las combinaciones de posibles entre juicios?

2.4 CRÍTICA A LAS FACULTADES DE CONOCIMIENTO
2.4.1 Según Kant en su obra crítica de la razón pura, ¿Cuándo Kant habla de criticar a la razón se refiere a?
2.4.2 De hecho, para ver lo que Kant dijo seguiremos, muy cerca, sus propios pasos, es decir, avanzaremos por cada una de las partes en que analizó las facultades que intervienen en el conocimiento.
Completa el siguiente cuadro (ver, libro de la historia de la filosofía.2.)


DIVISIONES DE LA CRITICA DE LA RAZÓN PURA


LOGICA TRASCENDETAL


ANALIZA LA FACULTAD DE



RESPONDE A LA PREGUNTA




2.4.4.1 LA ESTÉTICA TRASCENDENTAL: UN ANÁLISIS DE LA SENCIBILIDAD
2.4.4.1.1 En la ética trascendental,  explique ¿Cuál es la primera facultad que interviene en el proceso de conocimiento?
2.4.4.1.2 Para Kant, ¿Qué es la sensibilidad?
2.4.4.1.3 Para Kant, ¿Por qué el espacio y tiempo son formas a priori de la sensibilidad?

2.4.4.2 LA ANALÍTICA TRASCENDENTAL: UN ANALISIS DEL ENTENDIMIENTO
2.4.4.2.1 En la analítica trascendental, Kant analiza la segunda facultad cognitiva: el entendimiento ¿Cuál es la función del entendimiento?
2.4.4.2.2 Para Kant, ¿Qué son los conceptos?
2.4.4.2.3 Para Kant, ¿Cuáles son los tipos de conceptos?
A.
B.

2.4.4.3 LA DIALECTICA TRASCENTAL: UN ANALISIS DE LA RAZÓN
2.4.4.3.1 En la tercera parte de la crítica de la razón pura, Kant analiza la tercera facultad cognitivas. ¿Explique cuál es la tercera facultad cognitiva?
2.4.4.3.2 Explique el siguiente cuadro teniendo encuenta las tres ideas trascendentales

IDEAS DE ALMA
IDEA DE MUNDO
IDEA DE DIOS




2.4.4.3.3 explique, ¿cuál es el uso correcto y útil de estas ideas? Y ¿Cuál es el uso fraudulento a esas ideas?
2.4.4.3.4 Para Kant, ¿Qué es la dialéctica?

2.5 LA POSIBILIDAD DE LA METAFÍSICA
Ya hemos visto que la teoría epistemológica de Kant le obliga a negar la posibilidad de conocimiento científico en el ámbito de la metafísica. Veamos por qué:
2.5.1 ¿De qué se ocupa la metafísica?
2.5.2 ¿Cuándo la metafísica cae en falacias y contradicciones?
2.5.3 ¿Qué argumentos da Kant acerca de la metafísica?



BIBLIOGRAFÍA

Historia de la filosofía 2
Integración filosófica 11



PROXIMA CLASE:

HEGEL